Начальная школа

Русский язык

Литература

История

Биология

География

Математика

Цели:

Образовательная: Сформировать целостное представление учащихся о природном явлении: землетрясении с точки зрения естественных наук: географии, физики, биологии, химии, астрономии.

Развивающая: развитие умений и навыков планирования своей деятельности, закрепление навыков самостоятельной работы с дополнительной литературой, с текстом учебника, с картой; продлить работу над формированием установления причинно-следственных связей над развитием логического мышления. Начать формировать умения над созданием проекта.

Воспитательная: Развитие способностей учащихся и их реализация. Приобретение веры в себя, развитие навыков общения при работе в группах. Воспитание материалистического мировоззрения. Профориентация через проектную деятельность.

Задачи:

ориентация на познание и преобразование окружающей действительности.

научить применять знания в реальной жизни.

продолжить формирование умения самостоятельной работы для решения учебных вопросов

продолжить формировать умения вести проектную деятельность

Формы и методы:

Объяснительно иллюстративный, частично поисковый; работа в группах, составление проекта” населенный пункт в сейсмически опасной зоне”, самостоятельная работа с текстом учебника, с дополнительной литературой, беседа, сообщения учащихся, работа с картой.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: атласы, настенная карта "строение земной коры и полезные ископаемые мира”; учебники, дополнительная литература, бумага, клей, картон, ножницы, скотч, схемы учебника.


Ход урока


I. Психологический настрой.

На доске написан эпиграф:

"Вся земля сотрясалась, туч метнулась гряда.
Сотрясение земли унесло города…. ”

Низами.

II. Учитель: Рельеф на земле очень разнообразный, в природе очень много интересных уголков. Вы решили совершить восхождение на горную вершину. В какие горы пойдем? Как будем добираться? Выслушиваются ответы учащихся.

Итак, летим самолетом к подножию г. Альп. Добравшись до Альп, решили разбить у подножия лагерь: ставим палатки, делаем кострище, погода теплая, щебечут птицы, недалеко звенит ручей, каждый увлечен делом, но ……вдруг все как-то насторожилось, в природе что-то изменилось, вокруг вас происходят какие-то странности….

Вы задаетесь вопросом: Что происходит? Почему? (учащиеся высказываются)

Подводим к понятию, что в природе где – то происходит землетрясение и оно приближается к вам.

Итак, мы вычленили проблему, что это землетрясение. Как защитить себя? Что это такое? Как оно происходит?

III. Далее идет изучение понятия землетрясение: идет работа с картой, с контурной картой, заслушиваются сообщения учащихся:

"Общее понятие о землетрясениях. Сейсмические территории”

"Бывают ли землетрясения на территории Красноярского края”

"Как происходят землетрясения как они влияют на окружающую среду”: разрушения, выделение газов

"Можно ли предсказать землетрясения”

"Как фиксируются землетрясения”

"Лунные землетрясения”

Итак, в прошлом землетрясения вызывали у людей суеверный страх, т. к. они не знали их причин. В настоящее время известно, что землетрясения происходят в результате образования разрыва и быстрого смещения по нему участков земной коры в ее глубинах. Место, где на глубине образуется разрыв и смещение пород, называют очагом землетрясения. Место над очагом – эпицентр, волны расходящиеся от очага – сейсмические волны.

Что же такое сейсмические волны, продольные, поперечные с точки зрения физики?

Вопросы:

Продольные волны

Поперечные волны

Сейсмические волны

Скорость перемещения волн U = 7,3 км/сек

IV. Мы выяснили что такое землетрясения, как они влияют на окружающую среду. Вернемся к началу урока. Вы оказались в зоне землетрясения.

Вопрос: Ваше поведение в данной ситуации.

Перерыв: деление на группы итак, вы строители.

V. Практическая работа.

И вдруг удар подземный…. Выбегаю
Из терема и вижу, что карниз
Обрушился, что крыша вся в обломках,
Все на земле…. и будто из колонн”.
Одна всего осталась в нашем доме”

Составление проекта "Строим населенный пункт в сейсмически опасных зонах”.

Группы:




Строим населенный пункт с учетом нахождения эпицентра, зная U сейсмических волн.

VI. Защита проектов.

VII. Ребята, сегодня на уроках вы изучили понятие "землетрясение”. Из каких научных областей вы брали знания?

VIII. Рефлексия.

IX. Д/з найти факты о крупных землетрясениях.

Поиск

Поделиться:

Физика

Химия

Методсовет