Начальная школа

Русский язык

Литература

История

Биология

География

Математика

 

Знакомство школьников с мифами и легендами древних народов является неотъемлемой частью их литературного образования. Без знания таких источников, как Библия или древнегреческая мифология, невозможно полноценно воспринять большинство великих произведений классического и современного искусства.

Задача учителя литературы — приоткрыть учащимся глубину идей и красоту образов древней мифологии, чтобы они и в дальнейшем обращались к этому прекрасному источнику искусства.

В свою очередь, это поможет использовать огромные образовательные и воспитательные возможности, заключенные в художественном наследии древних.

В программе 6-го класса представлены мифы Древней Греции, а также славянские мифы, которые являются народными корнями русской культуры.

Учитель вправе рассмотреть и другие мифы народов мира, например древнейшие предания Индии, скандинавские мифы или мифы североамериканских индейцев. Вполне понятно, что для этого потребуется больше времени. С этой целью можно использовать уроки внеклассного чтения.

      Раздел требует небольшого вступления. Это сделает сам учитель, или будет прочитана соответствующая статья в хрестоматии. Необходимо подчеркнуть, что миф — это произведение, созданное фантазией народа. В нем рассказывалось о происхождении мира и человека, о деяниях древних богов и героев.

      Далее следует подчеркнуть, что поэтическая фантазия каждого народа создавала образ особенно любимого героя. Таким героем в Древней Греции был Геракл.

      Мифы Древней Греции представлены двумя подвигами Геракла: «Скотный двор царя Авгия» и «Яблоки Гесперид». Учитель, конечно, не ограничится этим. В классе найдется немало ребят, которые самостоятельно прочитали летом «Легенды и мифы Древней Греции» Н. А. Куна. Поэтому начать разговор можно с вопроса о том, какие подвиги Геракла произвели на них самое сильное впечатление: это победа Геракла над немейским львом, лернейской гидрой, погоня за ланью, путешествие за яблоками Гесперид.

      Следующий этап работы — чтение учителем мифа «Скотный двор царя Авгия». После чтения возможен пересказ близко к тексту.

      Далее читается миф «Яблоки Гесперид».

      Вопросы и задания в хрестоматии ориентированы на прочтение всех 12 мифов о подвигах Геракла, поэтому дома учащимся предлагается прочитать эти мифы.

      Следующий урок начинается с беседы по вопросам:

      1. Объясните происхождение и смысл следующих выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей».

      2. Когда и при каких обстоятельствах были учреждены Олимпийские игры? Где и как они проходили?

      3. Почему двенадцатый подвиг Геракла был самым трудным? Какие препятствия пришлось преодолеть Гераклу, прежде чем он достиг края земли, где стоял великий титан Атлас? Что помогло Гераклу держать небесный свод до тех пор, пока не вернулся Атлас?

      4. Какой подвиг Геракла вы считаете самым великим?

      5. За что же греки почитали героя, почему он завоевал бессмертие?

      6. Что означает имя Геракл?

      В хрестоматии дана иллюстрация, изображающая все 12 подвигов Геракла. Предлагается рассмотреть эту иллюстрацию и рассказать, в какой момент и как изображен Геракл.

      Не менее важна и работа со словом. Так, можно обратить внимание учащихся на хорошо знакомые слова арифметика, тетрадь, библиотека, фонетика, морфология, мелодия, оркестр, космос, атом и др., которые пришли из античного мира.

      Продолжить эту работу можно, обратившись к именам, названиям, образным выражениям, которые вошли в нашу речь из древнегреческой мифологии. Так, можно предложить объяснить происхождение крылатых выражений: яблоко раздора, ахиллесова пята, сизифов труд, бочка данаид; привести другие выражения и указать, с каким мифом они связаны (троянский конь, танталовы муки, панический страх и др.).

      Домашним заданием может быть подготовка урока внеклассного чтения по книге Н. А. Куна «Легенды и мифы Древней Греции». Одно из заданий к нему — составление викторины. Вот, например, какую викторину составили ученики одной из школ Санкт-Петербурга по 12 подвигам Геракла:

      1. Какое имя Геракл получил при рождении?

      2. С какими героями он был в родстве?

      3. Кто и почему спрятался от Геракла в медный чан?

      4. Названия каких созвездий связаны с подвигом Геракла?

      5. Почему Геракла особенно почитали спортсмены?

      6. Какой из подвигов Геракла довершил Тесей?

      7. В память о каком подвиге Геракла воздвигнуты геркулесовы столпы?

      8. Как объясняли древние происхождение ядовитых растений?

      9. Кто указал Гераклу путь к садам Гесперид?

      Можно предложить шестиклассникам нарисовать рисунки к подвигам Геракла, а затем устроить выставку и конкурс рисунков.

      Славянская мифология отражает особенности данного народа и вместе с тем несет черты общности с другими народами. Это происходит потому, что представления древних о мире во многом сходны. И это свидетельствует о единстве человечества.

      Самые древние культы были связаны с явлениями природы, и у многих народов главной считалась Великая Богиня — мать всего живущего. В славянском мифе о Земле находим черты этого древнейшего верования.

      Приведенные сведения учитель использует во вступительном слове, характеризуя в общих чертах славянскую мифологию.

      Другой вариант — чтение вступительной статьи раздела «Мифы древних славян».

      «Миф о Солнце» в классе читает учитель. Это поможет добиться нужного эстетического восприятия произведения, так как материал для шестиклассников новый и непростой. Предварительно следует остановиться на некоторых словах и словосочетаниях, например: «кромешная тьма», «живоносный свет», «палящая жизнь», «вертеп», «вещее слово» и др.

      После чтения учащиеся пересказывают близко к тексту содержание мифа, используя заранее выписанные на доске слова и выражения. Это сделает пересказ более эмоциональным:

      «пламень взора светлого Яра в одно мгновение пронзил неизмеримые слои мрака»;

      «воссияло Солнце красное»;

      «жадно пила она золотые лучи живоносного света»;

      «и все жило, и все любило, и все пело хвалебные песни Отцу-Яриле, Матери-Сырой-Земле»;

      «здравствовал Ярило любимого земнородного сына небесными громами, потоками молний»;

      «человек поднял к небу разумную голову и на речь отца громовую отвечал вещим словом, речью крылатою».

      Далее проводится беседа по следующим вопросам:

      1. Прочитайте, а затем перескажите близко к тексту, как в мифе рассказывается о рождении жизни на Земле.

      2. Каким образом, по этому мифу, человек стал царем и владыкой природы?

      3. Когда и зачем Ярило послал Огонь на Землю?

      4. Как «мыслили люди о смене лета зимою и о начале Огня»?

      Итоговые вопросы:

      1. О каких непонятных человеку явлениях окружающего мира говорится в этом мифе?

      2. Как объясняются эти явления? Расскажите об этом подробнее.

      В заключение предлагается выполнить самостоятельную работу в учебнике, которая даст возможность определить, что такое миф и чем он отличается от легенды и сказки.

 

Поиск

Блок "Поделиться"

Физика

Химия

Методсовет