Задание №1.

Учебные задачи на формирование логических умений учащихся.

Определите, какое понятие «лишнее». Объясните свой выбор.

нефть

гранит

медная руда

малахит

 

Деятельность учащихся направлена на выделение признаков понятий и их сравнение.

Нефть - топливное, горючее полезное ископаемое осадочного происхождения.

Гранит – магматическая горная порода, ценный строительный материал, нерудное полезное ископаемое.

Медная руда – рудное полезное ископаемое, горная порода магматического происхождения, используется в промышленности для выплавки цветного металла.

Малахит – ценный минерал зеленого цвета, используется для изготовления украшений, предметов интерьера, упоминается в сказаниях: например «Каменный цветок». П.Бажова.

Если сформулировать более точно вопрос, то изменится содержание деятельности учеников. Например, «Какие полезные ископаемые залегают на платформах»?

2.Сравните два вида полезных ископаемых (по выбору) и объясните, какие признаки вы выбрали для сравнения и почему?

Деятельность ученика будет направлена на формулирование «логического закона»: содержание понятия обратно пропорционально его объему, этот закон можно проиллюстрировать и объяснить.

Существует группа полезных ископаемых, как рудные. Они имеют главным образом магматическое происхождение. Определите, какая существует закономерность в размещении рудных полезных ископаемых, таких как медные руды, и формами рельефа?

Размещение минеральных ресурсов на нашей планете подчинено геологическим закономерностям. Минеральные ресурсы осадочного происхождения наиболее характерны для платформ, где они встречаются в толщах осадочного чехла, а также в предгорных и краевых прогибах.

Магматические минеральные ресурсы приурочены к складчатым областям и местам выхода на поверхность (или близкого залегания к поверхности) кристаллического фундамента древних платформ. Это объясняется следующим. Руды образовались в основном из магмы и выделяющихся из нее горячих водных растворов. Обычно подъем магмы происходит в период активных тектонических движений, поэтому рудные полезные ископаемые связаны со складчатыми областями. На платформенных равнинах они приурочены к фундаменту, поэтому могут встречаться в тех частях платформы, где мощность осадочного чехла невелика и фундамент подходит близко к поверхности или на щитах. Медные руды - это минеральные скопления, содержащие медь для промышленного использования. Медь широко применяется в машиностроении и электротехнике в виде сплавов. Наиболее богатые месторождения медно-никелевых руд находятся в районе Норильска; «Талнахское месторождение» на Сибирской платформе.

Большинство полезных ископаемых относится к невозобновимым природным ресурсам, и их запас уменьшается по мере использования. Предложите варианты охраны недр Земли.

Создание новых технологий извлечения металла, обогащения и переработки руд.

Рекультивация - восстановление промышленно нарушенных территорий – предусмотрена законом. Предприятия, добывающие минеральные ресурсы, обязаны еще до начала работ обеспечить возможности для восстановления нарушенного ландшафта.

Поиски новых месторождений

Засыпать отработанные шахты, превращать карьеры в цветущие сады или пруды.

На этом примере ученики наглядно рассматривают различия между существенными и варьирующими признаками понятия.

Формирование логических умений, является одним звеньев цепочки географических знаний. Такие задачи направлены на определение понятий, выделения учениками существенных и варьирующих признаков понятий, установления отношения между понятиями, обобщение и ограничение, составление классификаций понятий, и наконец, подведение под понятие.

 

Задание №2

Учебные задачи на формирование читательской грамотности учащихся.

1.Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Жемчужина Сибири

Среди минеральных водоемов края неожиданно стало популярным озеро Ханкуль. Иногда его называют Соленым. Мнение о нем у посетителей самые разные - от восторженных до весьма сдержанных. В связи с этим в 1989 году озеро было детально исследовано. К работе привлекались томские ученые.

Озеро Ханкуль расположено в 60 км на запад от Абакана, по тракту на районный центр Аскиз. Находится оно у подножия невысокой горной гряды, в окружении безлесной, всхолмленной степи. С восточной стороны степь распахана, и поля выходят к берегу Ханкуля почти вплотную.

Озеро имеет продолговатую форму, с наибольшей длиной 700 м. Берега водоема открытые, ровные, песчано-илистые, песчаные, частично заболоченные и поросшие тростником. Дно пологое, спокойное, лишь с южной стороны, у подножия горной гряды оно имеет большой уклон. Максимальная глубина водоема более 4 метров. Для купания он довольно удобный, на южном берегу есть пляж.

Вода в Ханкуле слабощелочная, сульфатно-хлоридная, натриевая. Содержание солей по площади и глубине изменяется от 35 до 41 грамма на литр. По бактериальному анализу вода является недостаточно чистой. В связи с этим в Ханкуле практический интерес представляет лишь озерная вода, которая по концентрации солей близка морской.

Она рекомендована лишь для наружного применения в виде ванн при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, нервной и сердечно-сосудистой систем, болезней суставов, обмена веществ, гинекологических заболеваний.

Недалеко от озера Ханкуль имеется подземный минеральный источник с питьевой водой. Это фонтанирующая скважина глубиной около 200 метров. Изучение ее показало, что состав воды сульфатный, калиево-натриевый, в ней содержится ряд микрокомпонентов.

Судя по данным анализов и отзывам специалистов, это целебная минеральная вода, ближайшим аналогом которой является ширинская. Вода из скважины может широко применяться как лечебно-столовая на розлив в бутылки.

1 группа.

Информационное сопровождение: В данном задании используется информационная компетентность.

Аспект: извлечение первичной информации, второй уровень.

Задание. Прочитайте текст. Найдите в тексте и запишите не менее трех признаков, определивших популярность озера Ханкуль среди жителей края.

Модельный ответ к 1 заданию

Содержание ответа на задание

Шкала оценивания

1. Берега водоема открытые, ровные, песчано-илистые, песчаные, частично заболоченные и поросшие тростником. 2. Дно пологое, спокойное, лишь с южной стороны, у подножия горной гряды оно имеет большой уклон. Для купания он довольно удобный, на южном берегу есть пляж. 3. Вода в Ханкуле слабощелочная, сульфатно-хлоридная, натриевая. Содержание солей по площади и глубине изменяется от 35 до 41 грамма на литр, близка к морской. 4. Вода озера рекомендована лишь для наружного применения в виде ванн при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, нервной и сердечно-сосудистой систем, болезней суставов, обмена веществ, гинекологических заболеваний.

1. Названы не менее 4-х признаков - 2 балла. 2. Не менее 2-х признаков – 1 балл.

2 группа.

Информационное сопровождение: В данном задании используется информационная компетентность.

Аспект: извлечение и обработка первичной и вторичной информации, второй уровень.

Задание. Познакомьтесь с информацией о физико-географических особенностях оз. Ханкуль, проведенной учеными. Сделайте вывод.

 

Модельный ответ к 2 заданию

Содержание ответа на задание	Шкала оценивания
1. Озеро Ханкуль расположено в 60 км на запад от Абакана, по тракту на районный центр Аскиз. Находится оно у подножия невысокой горной гряды, в окружении безлесной, всхолмленной степи. 2. Озеро имеет продолговатую форму, с наибольшей длиной 700 м. 3. Максимальная глубина водоема более 4 метров. 4. Дно пологое, спокойное, лишь с южной стороны, у подножия горной гряды оно имеет большой уклон.	1. Названы не менее 4-х признаков - 2 балла. 2. Не менее 2-х признаков – 1 балл.

 

3 группа.

Информационное сопровождение:

В данном задании используется :

Компетентность разрешения проблем.

Аспект: идентификация ( определение) проблемы. 3 уровень.

                                  

Коммуникативная компетентность. Аспект: публичное выступление. 3 уровень.

 

Задание 

Обоснуйте целесообразность создания в районе озера Ханкуль санаторно-курортной зоны.

Модельный ответ к заданию 3 группы

Содержание ответа на задание

Шкала оценивания

1. Выгодность географического положения: 1. Расположено в 60 км на запад от Абакана, по тракту на районный центр Аскиз. 2. Чистый горный воздух (с одной стороны окружено горной грядой), равнинность территории (в окружении безлесной, всхолмленной степи) способствуют формированию положительных эмоций у отдыхающих. 3. Дно пологое, для купания берег     довольно удобный, на южном берегу есть пляж. 4. Вода в Ханкуле слабощелочная, сульфатно-хлоридная, натриевая, по концентрации солей близка морской. Она рекомендована для наружного применения в виде ванн при заболеваниях опорно-двигательного аппарата, нервной и сердечно-сосудистой систем, болезней суставов, обмена веществ.

1. Названы не менее 4-х признаков - 2 балла. 2. Не менее 2-х признаков – 1 балл.

 

 

Задание №3

Учебные задачи на формирование речевого развития учащихся.

 

Внимательно рассмотрите рисунки. Растения и животные, каких природных зон представлены на картинках. Распределите по территории данные виды растительного и животного мира. Составьте описание основных форм приспособлений растений и животных к данным природным зонам.

На рисунках представлены растения и животные трех природных зон Средней Сибири. Полуостров Таймыр.

Арктические пустыни: Растения: мхи, лишайники. Животные: белый медведь.

Тундра: Растения: мхи, лишайники, карликовая береза, камнеломка. Животные: олень, полярная сова, куропатка, лемминг.

Лесотундра: Растения: береза, лиственница, мхи, кустарнички. Животные: олень, лось, бурый медведь, полярная сова, лемминг, куропатки.

Ландшафт является не только условиями, ресурсами, но и средой обитания всего живого на Земле. Он диктует свои правила выживания. Все живое должно приспосабливаться к ландшафту или адаптироваться.

Основными формами приспособления растений к суровым условиям Таймыра являются:

горизонтальное поверхностное размещение корневой системы (вечная мерзлота не способствует проникновению корней на глубину;

узкая, жесткая, восковая листовая опушенная поверхность листьев растений сокращает количество устьиц, снижает испарение и тем самым сохраняет тепло;

широкое распространение двулетников; за год вегетации растение успевает только сформировать луковицу, а в начале второго года -хватает сил сформировать цветок (полярный мак);

развитие стелющихся и карликовых форм (карликовая береза);

формирование флагообразной кроны деревьев под влиянием господствующих ветров.

Основными формами приспособления животных к суровым условиям Таймыра являются:

Более теплый с богатой подпушкой мех:

полый волос северного оленя, содержит пузырьки воздуха, что способствует сохранению тепла.

лемминги значительно лучше опушены, чем полевки более южных территорий.

у морских млекопитающих (тюленей и моржей) детеныши рождаются с теплым и мягким мехом, который спадает только после того, как они наберут достаточный слой жира.

Сроки линьки протекают в замедленном темпе;

У оленей отрастают на ногах длинные жесткие волосы в виде щетки, которые помимо увеличения опорной площади защищают конечности от морозов при насте, особенно когда приходиться разрывать твердый снег, чтобы добыть пищу.

У песцов, леммингов, оленей в сравнении с близкими видами сильно укорочены и богато опушены уши и хвосты, чем достигается уменьшение теплоотдачи.

Северные животные обладают толстым подкожным слоем жира, который позволяет им сохранять тепло

Животные имеют более осветленную окраску шерстяного покрова, чем их таежные собратья; это позволяет им, с одной стороны, скрываться от хищников и охотников, с другой – уменьшается потеря тепла.

 

Рассмотрите рисунок:

      

Какой образ, настроение возникает у вас при взгляде на этот снимок?

Как вы считаете, какое время года изображено на этом снимке? Какая погода?

Какой климатический пояс представляет данное изображение?

Какие образы возникают у вас, глядя на этот пейзаж?

 

Ах, Север, милая страна! Держава комарья и света.

Где на заре рыбачья сетка сигов непуганых полна.

Здесь дремлют тысячи озер, щедры брусничные поляны.

Что враз охватывает взор, голубизною осияно.

Озера, ягоды, цветы и мхов голубизна седая.

Где травы тихо увядая, роняют острые листы?

О каком ландшафте идет речь в данном стихотворении. Составьте описание.

Формирование умений у учащихся речевого развития в предложенных заданиях направлена на процессы: анализировать, сравнивать, аргументировать, обсуждать, то есть использовать разные формы речи как средство коммуникации.

Все предложенные задания на формирования умений логического мышления, читательской грамотности, речевого развития направлены развитие элементарных географических знаний и умений, путем последовательного усложнения заданий. Все задания можно использовать в повседневной практической деятельности.

ПРИЛОЖЕНИЕ