Межпредметные связи:  литература; изобразительное  искусство; МХК.

Тип урока: урок изучения нового материала

Методы урока:

объяснительно-иллюстративный; частично-поисковый; исследовательский; метод эмоциональной драматургии.

Тип урока: интегрированный урок история +МХК, работа в группах.

Цель урока: входе работы в группах выяснить оказала ли античная архитектура влияние на русское храмовое зодчество и создать мини–проект в рамках урока

Необходимое оборудование и материалы: компьютер, мультимедийный проектор, экран,; рабочие листы и печатные материалы; рабочий лист; магнитофон, и диск с записью древнерусской музыки в современной обработке.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Цели:

Образовательная: сформировать представление об особенностях архитектуры Древней Руси через межпредметные связи с историей. Охарактеризовать этапы развития архитектуры, её особенности.

Цель урока: формировать у учащихся основы восприятия родства искусств, общности эмоционально-эстетического воздействия произведений разных видов искусства.

Цель: Создание условий для формирования творческой активности ребенка через изучение народного творчества.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с дымковским, хохломским, городецким промыслами.

Задачи:

Образовательные - обучение рисованию пейзажа на объёмном предмете (колокольчике); закрепление и обобщений знаний и умений; навыков рисования(по сырому, косметическими палочками, тонкой кистью).  

Урок начинается с эмоционального вступления. Читается стихотворение Я.П. Полонского “Писатель, если только он…” (“В альбом К.Ш…”, 1864)

Нам захотелось сделать нестандартный урок. Такой урок, который интересно было бы готовить и детям и нам, преподавателям. Такую возможность давала интеграция предмета и дополнительного образования. В данном случае экономической географии и музейного дела. Прежде всего, надо было выбрать тему, форму и место проведения урока.