Главное меню
Конспекты уроков
Начальная школа
Русский язык
Литература
Английский язык
Немецкий язык
Французский язык
История
Обществознание
Биология
География
Математика
Характеристика проекта.
По содержанию: межпредметный.
По уровню усвоения учебного материала: текущий.
По формам организации: групповой.
По срокам выполнения: долгосрочный.
Цели:
познакомить с особенностями народного декоративно-прикладного искусства Полхов-Майдана (материал, форма, цвет, узор), углубить представления о связи орнаментальной композиции с природой;
познакомить с произведениями народного искусства;
освоить простейшие элементы полхов-майдановской росписи;
научить расписывать силуэты матрёшек;
развивать восприятие, воображение и эмоционально-волевую сферу.
формировать нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в народном творчестве.
учить культуре общения учеников с учителем, ученика с учеником; воспитывать положительные качества личности учеников; активности, аккуратности, умению преодолевать трудности.
Оборудование: изделия народного декоративно-прикладного искусства, фотографии, репродукции, методические таблицы, закладки, открытки.
Ход урока-проекта
Вступительное слово учителя:
- Дорогие ребята!
В нашей жизни бывают дни, когда хочется делать приятное людям, поднимать им настроение, приносить радость, просто дарить подарки. А если подарок сделан своими руками, да на высоком профессиональном уровне, то это вызывает всеобщий восторг и уважение к мастеру, изготовившему сие чудо. Когда видишь в витринах магазинов, на выставках красивые платочки с вышитыми краями, или изящные вязаные кофточки, или загадочные глиняные игрушки и многое другое, то невольно поражаешься трудолюбию, изобретательности, таланту людей. А ведь всему этому можно научиться.
Вот уже к концу подходит учебный год, и многие из вас уже попробовали свои силы в изготовлении поздравительных открыток, поделок из бумаги и картона. Существует много секретов, выработанных в различных народных промыслах, искусством которых можно овладеть. И как здорово, если бы у нас в школе появилась творческая мастерская, в которой можно было бы научиться полезному занятию и своими руками творить шедевры, удивлять и радовать работой себя и других.
|
Этапы |
Деятельность учащихся |
Деятельность учителя |
|
Подготовка – выбор темы проекта, определение цели и содержания проекта, формирование творческих групп, определение форм выражения итогов проектной деятельности |
1. Учащиеся уточняют информацию, обсуждают и отвечают на вопросы. 2. Вносят свои варианты и предложения по выполнению задания. |
1. Беседа учителя в диалоговой форме с детьми об игрушках наших бабушек и дедушек, об игрушках знаменитых мастеров С. Малютина, В. Звёздочкина, которые стали известны на весь мир и назывались матрёшками. 2. Показывает книгу Шпикалова Т.Я. “Народное искусство на уроках декоративного рисования. 3. Вызывает интерес к теме утренника. |
|
Планирование – анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, распределение ролей в группе, формулировка вопросов, на которые нужно ответить, разработка заданий для творческих групп, отбор литературы |
Вырабатывают план действий: 1. На уроках труда изготовить куклу-матрёшку из папье-маше и нанести на неё роспись по мотивам народных орнаментов. 2. На уроках литературного чтения подготовить потешки, стихи, загадки, пословицы, заклички. 3. На уроках музыки дети учат частушки, знакомятся с народными песнями. |
1. Учитель наблюдает помогает подобрать нужный материал. 2. Рекомендует нужную литературу. Изготовляет памятки для осуществления проекта. Рекомендует посетить школьную библиотеку, взять дополнительную литературу. Подготавливает материал для утренника. |
|
Принятие решения - сбор и уточнение информации, обсуждение различных гипотез, выбор оптимального варианта, уточнение плана деятельности |
В каждой группе учащиеся : а) распределяют обязанности; б) работают с информацией, дополнительной литературой; систематизируют полученные данные; в) выполняют групповое оформление проекта (собирают материал к сценарию). |
Наблюдает консультирует, координирует работу учащихся, стимулирует их деятельность |
|
Выполнение - выполнение проекта |
1. На уроках труда делают куклу-матрёшку из папье-маше. 2. На уроках литературного чтения читают произведения из раздела “Устное народное творчество” . 3. На уроке русского языка составляют предложения о народных промыслах. 4. На уроках музыки разучивают частушки. |
1. Наблюдает за работой учащихся. 2. Показывает, предлагает свои варианты. 3. Активизирует словарный запас. 4. Объясняет, как эстетично и правильно оформить проекты. 5.Помогает в оформлении выставки, привлекает к работе родителей. |
|
Оценка результатов - оценка выполнения проекта: поставленных целей, достигнутых результатов, анализ причин недостатков |
Учащиеся обсуждают выполнение проекта, анализируют причины ошибок, делают выводы. |
Участвует в оценке результатов, вносит поправки, замечания. |
|
Презентация - защита проекта |
Каждая группа проводит презентацию своего проекта (альбом, доклад, макет, выставка): Коллективно защищают свой проект, отвечают на вопросы, делают фотографии для классного альбома, читают стихи, поют песни и частушки, рассказывают об истории русской матрёшки |
Участвует в коллективной защите проекта и их оценке, даёт возможность родителям, присутствующим на уроке, также оценить проекты своих детей. |
Информатика
Физика
Презентации к урокам
