Развитие образовательных процессов в современном об­ществе, огромный опыт педагогических инноваций требуют обобщения и схематизации. Одним из средств решения этой проблемы является технологический подход, применение понятия «технология» к сфере образования, к педагогическим про­цессам.

К педсовету была проведена большая работа      

Основополагающие государственные документы последних лет, касающиеся школы «Концепция общего среднего образования», Закон Российской Федерации «Об образовании», книги, статьи, исследования о современной школе ключевыми в идеологии новой школы называют идею развития, выделяя три важных момента:

Любые переходные периоды в жизни человека всегда связаны с проблемами. Переход учеников из начальной школы — это сложный и ответственный период; от того, как пройдет процесс адаптации, зависит вся дальнейшая школьная жизнь ребенка.

Цель: способствовать формированию у педагогов потребности и умения строить отношения с учащимися и их родителями на основе личностного ориентированного подхода.
Задачи:

1) проанализировать состояние связей школы, семьи, учреждений и организаций, действующих в микрорайоне школы.
2) выявить пути, формы и способы расширения и углубления взаимосвязей школы, семьи.

Цель: сделать школу и семью союзниками в воспитании детей, компенсировать проблемы семейного воспитания.

Задачи:

Включение родителей в различные сферы жизнедеятельности школы.

Обеспечение эмоционального и психического благополучия ребёнка в семье и школе.

Использование разнообразных форм повышения педагогической культуры родителей.

Цель:

- разработать меры по повышению роли взрослых, родителей, учителей в достижении желаемого результата в воспитательной работе;

- преодоление влияния негативных явлений общественной жизни на подрастающее поколение;

- знакомство с новыми технологиями, взаимоотношения взрослых и детей (принцип параллельного педагогического воздействия).

Цель: поиск оптимальных форм совместной работы школы и семьи в интересах ребенка.

Задачи: проанализировать состояние связей школы с семьей и общественностью на данном этапе;

определить основные формы взаимодействия семьи и школы по развитию личности ребенка;

разработать модель личности выпускника школы, принципы и правила эффективного сотрудничества   школы и семьи, правила подготовки эффективного родительского собрания, памятку по   работе с «трудными» родителями, правила педагогической этики работы с родителями, памятку родителям;

Наш педсовет посвящен уроку, и выбор этой темы не является случайным.

Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, но урок остается главной формой обучения. Эта форма многие столетия определяла лицо школы, являлась ее «визитной карточкой». Безусловно, и современная школа держится на уроке, который определяет ее социальный и педагогический статус, роль и место в становлении, развитии и педагогов, и школьников.